Kakkoset Lukupajan lumoissa

 

2AB-luokkalaiset ovat koko syksyn ajan harjoitelleet uutta työpajapohjaista työtapaa, Lukupajaa. Lukupaja pohjautuu kahden yhdysvaltalaisen luokanopettajan kehittämiin Daily5- ja CAFE-menetelmiin. Daily 5- menetelmä on  työpajapohjainen työskentelyrunko, jota voi soveltaa eri oppiaineisiin ja jota voi käyttää oppilaiden kanssa aina esikouluikäisistä aina 6-luokkalaisiin asti. Daily 5- menetelmä on kehitetty alun perin kirjallisuuden ja kielenoppimisen välineeksi, mutta kehittäjät ovat käyttäneet sitä myös matematiikan opetuksessa. CAFE- menetelmä puolestaan tukee Daily 5-menetelmää tarjoamalla tavan jäsentää erityisesti lukemaan oppimisen sekä kirjallisuuden lukemisen tavoitteita ja strategioita oppilaalle ymmärrettävään muotoon.  Suomessa käytetty Ateljee-työtapa ja TALOn taidot pohjautuvat myös näihin menetelmiin.

Kaikki alkoi keskittyneen lukemisen harjoittelusta. Aloitimme kestävyysharjoittelun kolmesta minuutista ja joka päivä tähtäsimme paria minuuttia kovempaan tulokseen. Lopulta kaikki pystyivät lukemaan keskittyneesti 15 minuuttia! Tämän jälkeen harjoittelimme kirjoittamiseen keskittymistä yhtä kurinalaisesti ja pääsimme tavoitteeseemme entistä nopeammin. Nyt olimme valmiit aloittamaan pajatoiminnan. 

Lukupajassa olemme harjoitelleet näitä kuutta taitoa, joiden avulla pääsemme "keskittymiskuplaan". Alussa kertasimme taidot jokaisen Lukupajatunnin alussa, mutta nyt ne osataan jo aika hyvin.

Lukupajatunnilla oppilaat saavat itse valita, missä järjestyksessä he osallistuvat pajoihin. Alussa vaihtoehtoina olivat luku- ja kirjoituspaja, mutta viime viikolla saimme mukaan kolmannen pajan: Kuuntelun! Kuuntelupajassa oppilaat kuuntelevat äänikirjoja ihanasta Lukulumo-äänikirjapalvelusta ja seuraavat samalla tekstiä e-kirjasta. Seuraavat pajat tulevat olemaan Parilukeminen ja Itsenäinen työskentely tietokoneella Näppistaiturin, OpinAjan  tai Wordin parissa.

Tässä valmistui juuri ihana tarina luokkamme metsäretkestä.

Lukupajatunneilla on aina hipihiljaista. Ainoa ääni, mikä luokassa kuuluu on opettajan tai avustajan hiljainen supatus, kun he ohjaavat yksittäistä oppilasta eteenpäin hankalassa kohdassa, tai selittävät jonkun vaikean sanan merkitystä. 

Uudet sanat kerätään luokan seinälle muistiin.

Luetuista teoksista pidetään tarkkaa lukua: Nimi ja sivumäärä merkitään vihkoon ja kirjahyllystä väritetään yksi uusi kirja.

Tuulikellon soitto kertoo pajan päättymisestä ja seuraavaan pajaan vaihtamisesta. 

Lukupajatunnin lopuksi oppilaat arvioivat onnistumistaan eri pajoissa: neljä sormea=saavutin tavoitteet yli odotusten, kolme sormea=saavutin tavoitteet, niin kuin pitikin, kaksi sormea=melkein pääsin tavoitteeseeni, yksi sormi=tänään en päässyt tavoitteeseen

Jokaisella oppilaalla on oma Lukulokeronsa, jossa on riittävästi erilaista lukemista, sekä kirjoitusvihko, johon kootaan "tarinansiemeniä" (eli ideoita tarinoiksi) ja varsinaisia tarinoita ja tekstejä.

Välillä keräämme TALOn taitojen eri huoneisiin uusia avaimia sujuvuuden lisäämiseksi, sanavaraston kartuttamiseksi, luetun ymmärtämisen kasvattamiseksi ja lukutarkkuuden parantamiseksi.

LUKEMINEN ON IHANAA!

 

 

4.A-luokan oppilaiden ajatuksia koulunkäynnistä emojikirjoituksena 

 

Joskus pitää ⏰aikaisin. 

Koulussa on ollut 🤗. 

Olen oppinut monia asioita ja silti 🙈virheitä sattuu. 

Minusta koulupäivät ovat yhtä😷, mutta kyllä tämä etäopetuksen voittaa 🙋. 

Koulussa pitää pestä 👋 koko ajan😨 vaikka ei jaksaisi💩. 

En jaksaisi ⏰aikaisin. 

Koulussa on ihan 😐. 

Välillä tunneilla minä olen ihan🤔🤦🤷. 

Olen muistanut ottaa🏃👚👖. 

Etäkoulu on joskus 😩 mutta joskus se on 😃. 

Koulussa kyllä🕙käy todella nopeasti tai no joskus se tuntuu ikuisuudelta. 

Käytävillä on ❌ juosta. 

Koulussa on ihan hyvää 🍲🥗. 

Välitunnilla on ollut 🤣 

🏫 ruoka on usein 😎 mutta välillä 🤢. 

Koulussa ⏳ menee hitaasti. 

Koulua on😃käydä. On sitä etäkoulua, jos tulee😷. 

Koulun kivoin aine on 🎼ja📙matematiikka.  

Musiikissa minun lempisoitin on 🎹. 

HU HUU!

Hu huu! Hietakummussa pöllöillään!1C-luokan oppilaiden tekemät pöllöt istuvat katselemassa ahkeraa opiskelua. Monet viisaat pöllönsilmät seurailevat luku- ja laskuharjoituksia herkeämättä. Näitä pöllöjä ei syksyn pimeyskään haittaa, näkevätpä silmät hämärässäkin mitä mainioimmin! 👀

2ab metsäretkellä

Oli aamu ja me lähdimme metsään koko päiväksi. Minä olin ystäväni Ellan pari ja kun saavuimme metsään niin teimme yhden tehtävän tai no oikeastaan kaksi. Sitten söimme eväät. Sitten kaikki leikki ja sitten lähdimme.

Minja 2b

Saadaan ohjeet opettajalta

Kaikki kuvassa värien mukaan järjestäytyneenä

Keltaiset

Ruskeat

 Oli kivaa. Me oltiin siellä kauan. Me tultiin takaisin koululle. Se oli ihana metsä. Me tutkittiin metsää ja me tutkittiin puuta. Ja se oli kivaa. Me mentiin 2a:n kanssa. Metsässä oli erilaisia juttuja. Siellä oli vanhanaikaisia sotajuttuja. Siinä sisällä oli roskaa ja se oli syvä. Meillä oli siellä kivaa. Me juostiin siinä leikissä paljon. Me etsittiin erivärisiä lehtiä. Se oli kivaa. Me etsimme käpyjä ja puun lehtiä, mutta me ei löydetty kunnolla kuusipuuta.

Bushra 2b

 Palstavierailua

5.CD poppoo kävi koulun viereisellä peltopalstalla tutkimassa, haistelemassa ja maistelemassa pellon antimia. Palstan antimet olivat runsaat ja antoivat uusia haju- ja makuelämyksiä. Innostavin kokemus oli päästä kulkemaan korkeiden maissiviljelmien seassa. 

 

Etäyhteys - yksi mahdollisuus oppimiseen

3B-luokalla sattui käymään arvontatuuri ja saimme Malmin kirjaston järjestämänä mahdollisuuden tavata etäyhteyden avulla tietokirjailija Timo Kalevi Forssin. Tapaamisessa Timo kertoi meille mm. kirjoittamastaan lasten tietokirjasta ja vastasi ahkerasti kysymyksiimme, joita meillä oli lähes parikymmentä. 😃 

Opimme Timolta mm. kirjailijan työstä ja saimme kuulla, mitä hän itse lukee, miten hän suhtautui lapsena kirjoittamiseen, mikä oli hänen lempikirjansa lapsuudessa sekä mikä on hänen lempipaikkansa lukemiseen. Etäyhteys toimi sujuvasti kirjaston ja koulun välillä, joten tästä etähetkestä muodostui kokonaisuus, joka tarjosi tilaisuuden oppia uusia asioita sekä antoi mahdollisuuden harjoitella mm. esiintymis- ja digitaitoja sekä kysymysten esittämistä asiantuntijalle.

Opimme myös sen, että etäyhteyden avulla on mahdollista matkata koulun ulkopuolelle oppimaan, mikä on erityisesti näin korona-aikaan yksi mielenkiintoinen oppimisen mahdollisuus.

Kiitos Timo ja Malmin kirjasto tästä mukavasta etätapaamisesta & hyvää syksyn jatkoa kaikille! 🍁

2C:n seikkailut

Tänä syksynä 2C-luokalla on tutustuttu lähiympäristöön vierailemalla oppilaiden lempipaikoissa Malmin alueella. Ensin piirrettiin kuvat valituista paikoista ja sitten käytiin vierailemassa niissä. Retkiä tehtiin kaksi eri puolille Malmia. Myöhemmin kuljettuja reittejä tutkittiin kartasta ja joihinkin paikkoihin tutustuttiin vielä Google Maps Street View:n avulla. Parissa paikassa ei ehditty käydä paikan päällä, joten niihin tehtiin virtuaalivierailut. 

Löydätkö kuvista tuttuja paikkoja? Arvaatko mihin kuviin piirustukset liittyvät?

Oppilaiden mietteitä projektista:

"Teimme luokan kanssa projektin. Meidän piti kirjoittaa oma lempipaikka Malmilta. Minun lempipaikka oli Malmin uimahalli. Toistenkin paikkoja oli kiva katsoa. Tykkään Malmin uimahallista, koska siellä voi hypellä veteen."

"Oli kivaa, kun tutustuin Malmiin. Oli mielenkiintoista, kun Malmilla oli jänniä paikkoja. Minun lempipaikkani oli koulu."

"Teimme luokan kanssa projektin, jonka aikana tutustuimme lähiympäristöömme Malmilla. Kävimme lempipaikoissamme. Oli kivaa, kun käytiin Malmin korupajalla virtuaalisesti."

"Minä itse pidän Malmin puutarhapalstoista, koska siellä on kaunista ja siellä on kukkia."

"Me käytiin monessa paikassa. Minun ja kaverini lempipaikka oli metsä."

"Kävimme lempipaikoissa. Minun lempipaikka on Filppa."

"Kun mentiin ja kierrettiin, löydettiin paljon uusia asioita ja oli kiva olla ekana jonossa. Oli kiva kertoa lempipaikasta ja mun ja kaverini lempipaikka oli metsä."

"Minun lempipaikka on jäähalli."

"Oma lempipaikkani oli Alepa."

"Oli kivaa, kun sain tehdä kaverin kanssa yhteistyötä."

"Teimme luokan kanssa projektin. Kävimme monissa paikoissa luokan kanssa. Oma lempipaikka on Malmin Nova. Oli hauskaa käydä monissa paikoissa."

"Tutustuimme luokan kanssa Ala-Malmiin. Oli tylsää kävellä. Oma lempipaikka oli oma tramppa."

"Kävimme lempipaikoissamme. Katsoimme karttaa ja tutustuimme paikkoihin! Minun lempipaikkani on Malmin NOVA."

"Oma lempipaikka oli oma koti."

"Oli kivaa nähdä muitten lempipaikkoja. Oma lempipaikka oli Malmin uimahalli."

"Kävimme jokaisen oppilaan lempipaikoissa. Se oli kivaa, koska nähtiin uusia paikkoja. Mulle lempipaikkani on kirjasto."

"Oli kivaa, kun olimme juna-asemalla. Näimme raiteilla jonkun kengän." 

"Oli kiva, kun kävimme uimahallilla."